132

9 декабря 2025 г. в стенах Государственного академического университета гуманитарных наук состоялся международный круглый стол «Социогуманитарное знание в научно-образовательных трансферах стран евразийского пространства».

В рамках секции круглого стола «Социогуманитарное образование и национально-культурные ценности стран евразийского пространства» был представлен доклад старшего научного сотрудника Сектора Центральной Азии Центра постсоветских исследований ИМЭМО РАН, к.полит.н. А.Р. Зенкова – «Перспективы и ограничения научно-образовательной интеграции в ЕАЭС».

Автор предложил участникам мероприятия взглянуть на проблематику перетока знаний внутри евразийского пространства с точки зрения актуальных условий научного-образовательного взаимодействия в рамках действующего и уже хорошо себя зарекомендовавшего формата региональной экономической интеграции – Евразийского экономического союза (ЕАЭС).

В представленном докладе были охарактеризованы общие параметры систем профессионального образования государств – участников ЕАЭС, выявлены приоритетные направления взаимодействия в научно-образовательной сфере, динамика сотрудничества и ключевые изменения последних лет.

По мнению докладчика, Россия выступает ядром научно-образовательной интеграции в ЕАЭС: страна концентрирует наибольшее количество научных и образовательных организаций, привлекает все большее количество иностранных студентов; реализует значительное количество совместных с партнерами по ЕАЭС образовательных программ и имеет (постепенно расширяя) разветвленную сеть структурных подразделений на территории объединения.

Несмотря на это, потенциал научно-образовательного взаимодействия трудно считать раскрытым. Для углубления взаимодействия необходимо преодолеть ряд лежащих на путях интеграции барьеров, в их числе автором были выделены: незавершенность нормативного правового оформления сферы научно-образовательного сотрудничества в ЕАЭС; отсутствие в действующей структуре управления объединением институции, ответственной за обеспечение координации государств-членов в вопросах научного и образовательного взаимодействия; изменения в подходах к управлению образованием на уровнях национальных образовательных систем.

Перспективы научно-образовательного сотрудничества России с партнерами по ЕАЭС в значительной степени будут зависеть от состояния и динамики развития кооперационных связей государств Союза (технологических, промышленных, торговых). Большое значение для целей интеграции будут также иметь целеполагание интеграции, доверие между странами. Прежняя экспортная модель развития российского образования соответствовала общей формуле проводимой государственной политики. Условно ее можно было характеризовать как принятие глобальных правил игры с сохранением государственного суверенитета. В настоящее время слагаемые формулы изменились – «глобальные правила» уступили место цивилизационной идентичности. Именно такую проекцию образовательной интеграции Россия и предлагает странам ЕАЭС.

Круглый стол собрал ученых, практиков и экспертов из России, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана, Таджикистана и Армении. 

Организаторами мероприятия выступили: Государственный академический университет гуманитарных наук и информационно-аналитический портал «Евразия.Эксперт».

Программа мероприятия